黄仁勋预言成真！硅谷开始疯抢文科生，开价500万年薪...

说白了，就是“有人文底子，又懂一点技术，还能落地做事”的人。这种站在技术和人之间的人，自然更稀缺，也更值钱。

回看现在的教育，我突然出了一身冷汗。虽然我周围双语学校的孩子从小就不缺原版教材熏陶，提笔就能写出华丽的长难句，但只要被老师多追问一句：“你是怎么推导出这个结论的？”很多孩子就卡住了。他们拥有海量的“标准答案”，却唯独缺少那种能把零散证据串联成严密逻辑的能力。

这也是为什么最近国际学校妈妈圈里低调但一直口碑极佳的人文学术英语机构，含金量又上升了 ，创始人也是我的老朋友Lucy，毕业于沃顿商学院。

她创办的这家对标藤校的学术英语机构：赛帆，多年来已经成功输出上百枚名校毕业生。

学生在赛帆3年的学习，从刚入学时只有读写基本功，到能产出大学“范文级”论文。

三年级的上实学员小E从 Level 1 起步，还在慢慢适应全英文的学习节奏。家长发现效果比ELA老师要强得多。

她和她的创始团队都有“藤校基因”，而她一直想带给孩子的这种人文熏陶，落地成为了赛帆，一晃就是10年。

- Maria Ma -

哈佛大学

历史与东亚研究专业

-  Morgan DiGiulio -

约翰霍普金斯大学

写作专业硕士

- Sonia Schlesinger -

芝加哥大学 

英语语言文学与历史学专业

- Mariama Dodd  -

达特茅斯学院

法语与翻译研究专业

- Omeed Moini -

康奈尔大学

人类发展专业

- Sathya Thenappan -

达特茅斯学院

计算机科学与定量社会科学专业

- Garrett Rolph -

哈佛大学

政府学及教育学专业

哥伦比亚大学

社会学科教育硕士

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还记得Chatgpt刚火那年，Lucy就跟我聊过：在赛帆（SetSail），我们只想教孩子一件事：如何在这个AI时代里，靠逻辑和叙事，守住人类那份不可替代的思维尊严。

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在美高美本课堂里，

学会提问比答案更重要

很多孩子在赛帆上的第一课，往往会经历一场“思维地震”。

以学生小K为例，她是个典型的阅读优等生，能精准复述剧情，确认自己“全读懂了” 。但在赛帆的小说精读课上，这只是起步价。

Leah老师会盯着她的课后提问，一遍遍磨：“你这个问题是在复述情节，还是在挖掘作者的动机？”“它停留在表面信息，还是进入了分析层面？”

看小K的课后反馈邮件，你能发现这种肉眼可见的进阶轨迹：

• 早期：提问还很稚嫩，反馈指出她在形成引导性问题上有困难 。

• 中期：她的问题开始有了层次感，甚至能引导课堂讨论的走向 。

• 后期：她已经能通过一个精准的视角，展示出对文学结构的解构，这种“学术提问能力”直接对标美本课堂的要求 。

Lucy介绍，在美高和美本课堂上，教授真正看重的不是你读了多少，而是你怎么提问。问题的质量，往往比答案更能体现一个学生的思考深度。

AI时代更是如此。当标准答案随时可以生成，真正拉开差距的，是“提问力”。如果只会给出普通指令，得到的也只会是普通答案；只有能抓住底层逻辑、提出关键问题的人，才能真正驾驭技术。

“这也是我们开设英文小说精读课的原因。我们不只是读文学，而是提前训练大学式的思考方式。当学生学会用问题表达观点，就是最有力的成果。”

像工程师一样去思考：

更强的学术表达，更清晰的逻辑链

在赛帆，没有那种“老师讲、学生记”的沉闷课堂。

来看看Leah老师和学生小D的课堂对话片段。他们正在讨论抗震建筑（Earthquake-proof）。

Leah老师没有直接讲概念，而是不断追问：“Earthquake-proof是什么意思？”“Why does that happen?” 在一轮轮引导下，小D必须把模糊的理解说完整——从直觉，到结构清晰的解释。这训练的是表达能力，更是思考能力。

课堂问题都来自真实世界：为什么船不会沉？金属加热孔会不会变大？英美之间为何难建海底隧道？大风时风机为何停转？

Leah老师关注的不是对错，而是逻辑是否自洽。

同样的，数学和物理也不是刷题。小D要自己推导圆面积公式，解释每一步“怎么想到的”。老师不会直接向他抛出定义，而是不断追问：“Talk me through your thinking（带我理理你的思路）。”

课程最后，Leah 老师直接进入真实名校面试语境，带着小D一起打磨Why cambridge Engineering 的回答：现场拆解思路、不断追问、即时调整表达。

Leah 老师更关注的不是“说得漂不漂亮”，而是小D是否能把动机、理解和逻辑关系讲清楚。这正是英美名校工程类面试中，最核心、也最容易被忽略的能力。

而小D在赛帆的这种训练最终沉淀的是：更强的学术表达、更清晰的逻辑链，以及更接近名校面试要求的思维方式。

 “活人感”写作是如何练成的？

先想清楚，再写出来

说到最核心的写作部分，赛帆的课程设计确实是让我这个文学生也折服的：因为光是写作它就分了：

新闻报道写作News Report Writing，学会筛选信息、抓住重点，用清晰客观的结构把一件事讲明白。

短篇故事写作Short Story Writing，掌握人物、冲突与情节设计，让故事有张力、有画面感。

信息类写作 Informational Writing，学会围绕主题展开说明，用证据支持观点，建立清晰的逻辑结构。

说服性 / 议论文写作 Persuasive / Argumentative Writing，系统训练提出观点、论证观点的能力，让表达更有深度与说服力。

四项课程由浅入深，从讲清楚信息（News）→讲好一个故事（Story）→讲明白知识与逻辑（Informational）→讲透观点并说服他人（Persuasive），这不就是一个完整的充满活人感的“Storyteller”的培养路径么？

说到高阶的议论文写作，和一些写作培训流行背模板不同，赛帆坚持让孩子 “死磕论证”。

日本初三的I同学，为了备考国际高中，和老师进行了12课时的议论文专项定制 。

这种从G7阶段就开始渗透的CER结构（观点-证据-解释），让孩子的写作不再是空洞的“我觉得”，而是有力量的“我有据” 。

跨文理的原版阅读：

直接拆解真实世界

Lucy常常收到家长反馈，赛帆的课程有点太高级了，孩子们竟然要读《1984》，还读《Things Fall Apart》（瓦解）。

为什么要读这些？ 因为这些书里藏着人类文明最底层的叙事陷阱和权力逻辑。

“我想，孩子如果能拆解奥威尔是如何用语言控制思维的，他就能在未来的 AI 时代，一眼看穿算法背后的诱导。”

实际上，赛帆的教材选自美国本土的 Spectrum Reading，内在逻辑是很严谨的。

课程设计同样有阶梯式的递进逻辑：从读懂内容 → 看懂结构 → 整合信息 → 分析观点，这是一条从“基础理解”到“学术思辨”的完整阅读升级路径，为后续说明文写作、议论文写作以及AP / A Level / 美高课程做好铺垫。

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赛帆的阅读体系分为思辨读写和辩论演讲两条线，从小说精读到文学赏析，将思辨方法运用在写作、演讲和辩论中。

思辨英文阅读写作课程共分6个级别，老师会带学生运用逻辑思维讨论大量美国热门话题，完成数千词汇量积累并掌握美国课堂常用文体写作。六个阶段分别为：

👉 预备级：奠定基石

相对应美国K-2年级

适合刚刚接触英文的学生，通过和英语是母语的老师交流，通过阅读与讨论来提高词汇量，锻炼思辨能力。

👉 第一级：讲述故事

相对应美国3-4年级

提高词汇量和阅读理解能力，适应纯英文教学，探讨丰富主题：从体育到科学，从旅游到环境问题...为后续阅读深奥文章打下基础。

👉 第二级：开展调研

相对应美国5-6年级

接触不同类型文学作品，学习描述和记叙性写作，清晰明了地表达观点，为初高中课外活动打下基础，完成一份个人陈述（PS）。

👉 第三级：练习说服

相对应美国7-8年级

深入学习经典英美文学作品，进行高级语法练习。学习如何针对各种不同的学科进行写作，如何寻找资料并合理运用到文章中。

👉 第四级：分析论证

相对应美国9-10年级

学习美国历史和文化、英美文学作品，讨论当代热点问题和事件，通过调查研究提出观点，进一步提升批判性思维能力。

👉 第五级：学术拓展

相对应美国11-12年级

阅读学术性专题文章，参加高难度演讲和辩论活动，将学习到的新知识应用到严密且有力的论据中。

六个级别逐步进阶、扩展，既注重语言基础又强调启发思考，引导学生提升思辨能力、阅读方法和写作技巧。

孩子们读到的，是这些充满画面感的内容：

我们想让孩子明白：阅读的分水岭，在于你能不能从多段文字中抓取证据，并整合出自己的观点 。

藤校导师带来的不仅是知识，

还有名校级的思维方式

赛帆的导师团背景极深，哈佛、耶鲁、康奈尔……但这不仅仅是履历，更是思维与思维的碰撞，安全感与信任的积淀。

拿H同学的定制课来说，他会找耶鲁计算机背景的老师聊DeepSeek等AI趋势，找哈佛老师聊真实的校园生活，找精通西班牙语的康奈尔老师聊音乐 。这种对话，直接拉升了孩子的认知维度。

再说到跟Harry老师学习了两年的R同学，今年八月，他因出行计划决定暂时停课。最后一节课上，他语气轻快却难掩不舍：“Every class is like a pleasure to me… I’m learning a lot… It’s very enjoyable and relaxing.”

Harry老师没有把这当作告别，而是顺势引导他梳理时间线、练习礼貌表达与告别措辞，让这次分别依然成为一次扎实的口语训练。临近结束，老师温暖地说：“Appreciate you, … send me some pictures from Sweden.”

R同学笑着回应，如果只能选，他会“Definitely have class.” 屏幕暗下，但关系没有暂停。等瑞典的照片和故事回到课堂，他们会继续把看见的世界，打磨成清晰、有力量的语言。

一个优秀的学术机构，给孩子的不仅是知识，还有一种“底气”。

创始人说过，赛帆（SetSail）不只是在教英语，更是在帮孩子建立一种“名校级”的学术审美 。

当AI抹平了技术门槛，平庸的指令只能得到平庸的答案 。

通过学术阅读写作与逻辑训练，赛帆希望赋予孩子一种守住思维尊严的能力 ——不仅能解释世界，更能用逻辑去重新定义世界。因为在算法的时代里，唯有不可替代的思辨力，才是孩子最坚实的盔甲。

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赛帆的课程面向9-18岁，是少数能“一站购物”的英文机构：思辨读写、小说精读、辩论演讲、竞赛指导、高阶写作，一家机构搞定国际路线英文学习的全部需求，太省心了。

整个体系参考美国麻州课程标准，对标Top私校要求，从申请和就读角度搭建语言底层逻辑和路径规划，一路把娃送进藤校等Top名校。

赛帆学员来自上中国际、SAS、鼎石、UWC、贝赛思、香港汉基等国际学校和公立校；成功拿到哈佛、斯坦福、达特茅斯、MIT、宾大、纽大、哥大、UCB、南加大、UCLA等Top美本录取，以及Phillips Exter Academy、St Mark’s、Lake Forest、泰伯、韦伯、北野山等Top美高加高的offer！

难怪有家长说赛帆是“含金量超高的人文学术英文课程”，只能说实至名归。